桃花源记 教案

教学目的1.朗读、背诵文育课文。2.理解积累一些文言实词。3.认识作者通过描写“世外桃源"所表达的不满黑暗现实,追求理 想社会的思想感情。重点:(1)朗读、背诵文言文。(2)理解积累一些文言实词。(3)理解文章的叙事线索。难点:理解文章故事曲折回环,悬念迭起,引人入胜的写法。教学时间二课时教学过程第一课时一、预习1.查字典,读准下列加点字的音。豁然(huo)严然(yau)阡陌(qian mo)诣(yi)2.熟读课文,查字典,参考课文注释,试翻译课文。二、导入1.作者简介:陶渊明生于东晋末朝,出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮 志,博学能文,任性不羁。当时社会动乱不安,他有志不得展。做过小官, 由于不满官场的丑恶,弃官回乡,这时他四十一岁,从此过着“躬耕自 资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他,六十三岁去世。 后称靖节先生。他所作的诗文,内容多描写农村生活,表现了优美的自然风光,抒 发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚 感情;但也包含了乐天知命、消极适世的因素。在形式上一反当时华而 不实的文风,明朗清新,质朴自然,善于抓住客观事物最突出的特征,淡 淡几笔传神的表现它的形象,简洁含蓄而富有韵味,对后代作家有较大 的影响。本文写作年代大约是宋永初二年(421年),其时陶渊明已经五十 七岁了。他拒绝同刘格的来政权合作,不满黑暗的政治现实,同时由于 他和农民接近,理解他们追求理想社会的愿望,所以写了这篇记和诗。2导语:同学们学过“世外桃源”这个成语吗?它是晋朝陶渊明在《桃花源 记》中所描述的一个与世隔绝的,不遭战祸的安乐而美好的地方。现在 我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看。三、课文分析1.朗读课文。(或听老师范读,听课文录音后齐读课文)2.请同学们试翻译课文。(每生翻译一句)3.掌握课文注释的词语。(补充注释如下)为业:靠……谋生。
 缘:沿。
 夹岸:夹着溪流两岸。
 杂:别的。
 鲜美:鲜艳美丽。
 异:诧异。
 穷:穷尽。
 舍:舍弃,放弃。
 豁然: 开通、敞亮的样子。
 开朗:开阔明亮。
 平旷:平坦开阔。
 属:类。
 悉:全。
 信然自乐:喜悦,心满意足。
 所从来:从哪儿来。
 咸:都。
 问讯:打听消息。
 先世:祖先。
 妻子:妻子儿女。
 邑人:同乡人。
 不复出焉:不再从这里出去。焉:于之,从这里。
 间隔:断绝了往 来。
 皆:都。叹惋:感叹,惋惜。
 延:请。语告:告诉(他)说。
 不足:不值得。
 既:已经。志:做记号。
 诣:拜见,卧…·怯。
 如 此:像这样。
 遣:派。
 欣然:高兴地。
四、小结1.古今词义。鲜美
 古义:鲜艳美丽 芳草鲜美
 今义:(味道)新鲜
交通
 古义:交错相通 阡陌交通
 今义:交通运输
妻子
 古义:妻子儿女 率妻子邑人来此绝境
 今义:指男方的配偶,老婆
绝境
 古义:与世隔绝的地方 来此绝境
 今义:没有出路的地方
无论
 古义:不要说,更不必说 无论魏晋
 今义;不管(连词)
如此
 古义:像这样 说如此
 今义:这样

 古义:沿 缘溪行
 今义:缘故,缘分

 古义:请 余人各复延至其家
 今义:延长.延伸

 古义:渡口这里问津指探访。 后遂无问津者
 今义:口液
2.一词多义舍:舍弃,便舍船。 房子: 屋舍俨然寻:寻找 寻向所志。不久: 寻病终
 
 志: 做标记 处处志之。 标记:寻向所志
向: 以前 寻向所志。对着:眈眈相向3. 判断句南阳刘子骥,高尚士也。南阳的刘子骥是一个品德高尚的人。五、作业l. 课后练习。2.选用课时作业优化设计。第一课时作业优化设计(-)下列加点词解释不全对的一项是()A便得一山(得到)既出,得其船(找到)B.便舍船(舍弃、放弃)屋舍严然(房屋)C.缘溪行(行船)复行数十步(步行)D.武陵人捕鱼为业(作为)不足为外人道也(对、向)(二)选出下列“之”字用法与其他三句不同的一句是()A.渔人甚异之  B.有良田美地桑竹之属
 C.具答之     D.闻之,欣然规往
(三)下列各旬的加点字,不能用“都”解释的是()A.男女衣着,悉如外人
 B.村中闻有此人,咸来问讯
 C.问所从来,具答之
 D.此人—一为具言所闻,首叹惋
(四)翻译下面文言句子。1.阡陌交通,鸡犬相闻。
 2.率妻子邑人来此绝境。
 3.此人—一为具言所闻。
 4. 不足为外人道也。
第二课时一、导人上节课我们已疏通了文章意思,这节课我们一起分析文章的内容。二、课文分析1.朗读课文,试背诵课文。
 2.给课文分段,归纳段意。
按渔人行踪分三部分。第一部分(第1节)写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。第二部分(第2~3节)写渔人进入桃花源,在桃源人家里做客及辞 去的经过。第三部分(从第4节到完)写渔人离开桃源后,太守派人先后探访 桃源未果的情形。3.提问:渔人怎么发现桃花源的?讨论并归纳:缘溪行,忘路之远近,忽逢桃花林。复前行,欲穷其林。
 林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口人。初极狭,
 才通人。复行数十步,豁然开朗。
4.提问:作者怎样描写桃花林的自然景色的?讨论并归纳:夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。5.提问:作者怎样描写桃花源的生活环境的?讨论并归纳:土地平旷,屋舍产然,有良田美池桑竹之属。呼陌交
 通,鸡犬相闻。
6.提问:作者怎样描写桃花源人的热情好客的?讨论并归纳:便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。余人各复延至其家,皆出酒食。7.提问:桃源人见渔人为什么“乃大惊”?讨论并归纳:写出桃源人对陌生人的惊异,显示桃源与世隔绝的久 远。8.提问:渔人—一为具言所闻,桃源人为什么“皆叹惋”?讨论并归纳:为桃源外的世界如此动乱,黑暗而叹惋,为桃源外的 人没有过上安定和平的生活而叹惋。9.提问:此中人语云,不足为外人道也的原因是什么?讨论并归纳:不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不 得埋下伏笔。10提问:渔人出桃源时,“处处志之”,为什么再往时,“寻向所志, 遂迷,不复得路”?讨论并归纳:作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、 似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。11.提问:为什么说桃花源是当时的理想社会?我们今天应当怎么 评价?讨论并归纳:作者虚构的世外桃源,是与作者所处的现实社会相对 照的。这里景色优美,土地肥沃,资源丰富,风俗淳朴;这里没有压迫,没 有战乱,社会平等,和平安宁,确实是当时乃至整个封建社会人民理想 的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望,但在当时的条件 下是不可能实现的,因而它只是一种空想。三、小结全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索,把发现桃源的经过,在桃 源的所见所闻所历,离开桃源后再寻桃源的情形,都贯串起来了。故事 曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界,寄托了自己的政治理想,反映了广大人民的意愿。(中心思想)四、板书设计发现桃花源:夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。 (景色优美)进入桃花源: 所见:土地平旷、屋舍严然、良田美地、 阡陌交通、鸡犬相闻。(环境良好) 怡然自乐(生活安定)
 所闻:避秦时乱,来此绝境(与世隔绝之久)
 所历:便要还家,设酒杀鸡作食(民风淳朴)
离开桃花源
 导向所志,遂迷,不复得路 欣然规往,未果,寻病终无 问津者 似有而无的 理想社会
五、作业1.课后练习。
 2.选用课时作业优化设计。
第二课时作业优化设计阅读下面文字,回答文后的问题。
 ()见渔人,乃大惊。问所从来。()县各之。 ()便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,成来问讯,自云先世避秦时乱,申妻子邑人来此绝境,不复出焉,边与外人间隔。()问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,()皆叹 惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,()辞去。此中人语 云:“不足为外人道也。”
1.文中加括号的地方都省略了主语,请补出。
 2.文中加点的“要”读作____, 加点的“间”读作___。
 3.文中加点的“要”的意思是____,在这段文字中还有个表达 这意思的词,它是___.
 4.“妻子”在现代汉语中指的是男子的配偶,它的词性是___, 而在文中,它指的是____,是个___短语。
 5翻译句子。
 不足为外人道也:_____。
 6.桃源中人“皆叹惋”的原因是:______。
 7.在文中用波浪线画出表现桃花源中人热情好客的淳朴风尚的语句。
【译文】东晋太元年间,(有个)武陵人靠捕鱼谋生。(有一天)他顺着小溪划 船,忘了路程的远近。忽然遇到(一片)桃花林,(桃树)夹着溪流两岸,长 达几百步,中间没有别的树。(地上)芳草鲜艳美丽,落花纷纷。渔人非 常诧异。再往前走,想走到这林子的尽头。(桃)林在溪水发源的地方就没有了,(紧接着)就是一座山,山上有 个小洞口,(里面)好像有光似的。(渔人)就离了船,从洞口进去。初进 时,洞口很窄,仅容一个人通过。又走了几十步,突然(变得)开阔敞亮 了。(这里)土地平坦开阔,房舍整整齐齐,有肥沃的田地,美好的池塘和 桑树竹子之类。田间小路,交错相通,(村落间)能听见鸡鸣叫的声音。
 人们来来往往耕田劳作,男女的穿戴,完全像桃花源以外的世人。老人 和小孩都充满喜悦之情,显得心满意足。
(那里面的人)见了渔人,竟大吃一惊,问(渔人)从哪里来。(渔人) 详尽的回答了他。(那人)就邀请(渔人)到自己家里去,备酒杀鸡做饭菜 (款待他)。村中的人听说有这样一个人,都来打听消息。(他们)说祖先 (为了)躲避秦时的祸乱,带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地 方,不再从这里出去,于是就与外面的人断绝了往来。(他们)问起现在 是什么朝代,竟然不知道有过汉朝,更不必说魏晋了。这个人(为他们) 详细的介绍了自己所听到的事,(他们听罢)都感叹惋惜。其余的人也请 (渔人)到自己家中,都拿出酒饭来(款待他)。(渔人在这里)住了几天, 就告辞离去。这里的人告诉(他)说:“(这里的情况)不值得对外边的人 说啊。”(渔人)出来后,找到他的船,就沿着旧路(回去),(一路上)处处做 了记号。回到郡里,去拜见太守,报告了这些情况。太守立即派人跟他 前往,寻找前次做的标记,竞迷失了(方向),再也没找到路。 南阳刘子骥,是高尚的名士,听到这件事,高兴的计划前往,没有实现,不久病死了。此后就再也没有问路访求的人了。

相关评论

【下一章】             【没有了】